Aproape jumătate dintre elevii români de 15 ani nu ating nivelul minim la citire și matematică
Rezultatele PISA 2025 arată că România continuă să aibă probleme importante în ceea ce privește competențele de bază ale elevilor. Comparatic cu anul 2015, ponderea elevilor cu rezultate slabe a crescut la toate cele trei discipline.
Articol de Radio Timișoara, 8 septembrie 2026, 13:48 / actualizat: 8 septembrie 2026, 18:56
Aproximativ jumătate dintre elevii români de 15 ani întâmpină dificultăți în înțelegerea textelor și în folosirea cunoștințelor de bază de matematică, potrivit rezultatelor PISA 2025.
Evaluarea internațională PISA analizează nu doar ceea ce știu elevii, ci și capacitatea lor de a folosi cunoștințele în situații concrete, de a rezolva probleme și de a gândi critic.
La citire, doar 52% dintre elevii din România au atins cel puțin nivelul minim de competență, în timp ce media țărilor OCDE este de 69%. Asta înseamnă că aproximativ 48% dintre elevii români nu ating nivelul 2 de competență.
Elevii care ajung cel puțin la acest nivel pot identifica ideea principală a unui text de lungime moderată, pot găsi informații și pot reflecta asupra scopului și formei unui text.
La polul opus, doar 1% dintre elevii români au obținut rezultate de nivel 5 sau 6 la citire, față de 6% în medie în țările OCDE. Aceștia sunt elevii capabili să înțeleagă texte complexe, să lucreze cu idei abstracte și să facă diferența între fapte și opinii pe baza unor informații implicite.
La matematică, situația este similară. Doar 48% dintre elevii români au atins cel puțin nivelul 2 de competență, față de 65% în media OCDE.
Aproximativ 4% dintre elevii din România au obținut rezultate de top, la nivelurile 5 sau 6, comparativ cu 8% în țările OCDE.
La științe, 54% dintre elevii români au atins nivelul minim de competență, față de 74% media OCDE. Doar 2% dintre elevii din România au ajuns la nivelurile 5 sau 6, în timp ce media OCDE este de 7%.
Rezultatele din 2025 sunt, în general, apropiate de cele din 2022 la matematică și științe. La citire, însă, rezultatele au scăzut față de evaluarea precedentă.
Dacă este analizată evoluția pe termen mai lung, rezultatele din 2025 sunt mai slabe decât cele înregistrate în urmă cu aproximativ zece ani, în 2015, atât la matematică, cât și la citire.
Față de 2015, proporția elevilor cu rezultate slabe a crescut cu 12 puncte procentuale la matematică, cu 9 puncte procentuale la citire și cu 7 puncte procentuale la științe.
Datele PISA arată, astfel, că România are o proporție mai mică de elevi cu performanțe de top decât media OCDE, dar și o proporție mai mare de elevi care nu ating nivelul minim de competență.
România participă la evaluarea PISA din anul 2002, iar rezultatele sunt folosite pentru a compara performanțele sistemului educațional românesc cu cele din alte țări și pentru a identifica domeniile în care sunt necesare îmbunătățiri.
